为了全面贯彻我区适度超前、可持续、内涵式教育发展战略，创设优秀教师成长的良好环境，推进区域内教育改革与发展，促进教师专业化发展，提升我区人才的竞争力，树立一批新课改典型的教师，充分发挥其示范带头作用，带动全区教师整体素质的提高，名师办公室在教育局党委的领导下，组织开展了第五届“名师”评选及发挥其作用的系列活动。
一、进一步完善名师管理工作
在《朝阳区“名师”管理暂行办法》、《中小学“名师”考核细则》的基础上，进一步加大学校对名师的管理力度，制定《朝阳区学校“名师”管理实施方案》，实现“名师”区、校两级管理机制。
二、组织开展好第五届“名师”评选活动
名教师和学科首席教师制既是一个有效的人才发现机制，同时也是一个有效的人才培养机制，使我区优秀人才脱颖而出，为优秀人才创造了良好的成长环境。这样，使“名师”具有更高的荣誉感和使命感，能充分调动我区“名师”的工作积极性，形成积极向上的工作态度。
06年将继续开展朝阳区第五届“名师”的评选工作。对2004年任命的“朝阳名师”将重新进行考核认定。名师办公室将制定《2006年朝阳区第五届“名师”评选实施方案》，并在2006年三月份下发《朝阳区第五届“名师”评选实施方案》，此方案将融入“名师杯”大赛活动之中。并且将与有关部室合作对申报参评人员进行全面考核。评选结果将在教师节任命、表彰。
三、开展各项活动，发挥“名师”的辐射作用
（一）继续开展“全天候教学开放”活动
“名师”要加强对学科教学的研究。坚持一个理念，研究一种教法，探索促进学生成长发展的教学模式。在学科教学中实现引领。为促进“名师”的成长，为带动学科教师的发展，我们将继续组织“名教师”开展“全天候教学开放”活动。
要求所有“名教师”把本学期的教学课表上报。名师办公室在朝阳教育信息网上公布“名教师”课表。便于区内外教师、家长，参与我们的教学活动。名教师对听课者要热情接待并认真听取意见和点评。认真组织听课教师填写《名教师“全天候教学开放”登记卡》。名教师所在学校要及时做好“登记卡”的收集，每月定期上交名师办公室。此外，名师办根据课表随时到基层听课，随时了解“名教师”的工作情况并做好记载。
（二）继续开展“名师”送课（即交流课）活动
充分发挥“名师”的示范作用、辐射作用，增强课堂教学的开放性，促进学生自主、和谐发展，提高全区教师的教育教学能力，促进我区各学校教育的均衡发展。2006年继续开展“名师送课”活动，根据被送课学校需要组织“名师送课”。让“送课活动”发挥更大的作用。
（三）开展“名师”论坛活动
“名师论坛”是提高“名师”综合素质的系列活动之一，是以“新课程实施难点与对策”为主题，以学科为中心，发挥我区“名师”的资源优势，解决在课程改革中遇到的疑难问题，提升“课改”经验，扩大“课改”成果，从而提高广大教师实施新课程的能力，推动全区基础教育课程改革深入发展。
继2005年开展的名师论坛活动，2006年将继续开展“名师”论坛活动。选出教育教学中存在的亟待解决的问题，作为论坛主题。由几位名教师作为中心发言人，同时采取有关专家点评，教师现场提问，专家解答疑问的互动形式，使论坛深入实际，收到实效。
（四）继续开展各种培训，为“名师”超越自我创造条件
以专家讲座、参与式培训、现代信息技术培训为载体，全面提升“名师”的素质，为“名师”超越自我创造条件。
专家讲座将与学校合作，有某学校邀请专家讲学，“名师”参与听课与交流为形式。
（五）开展“名师带徒”活动
我区利用现有“名师”资源，在全区范围内开展了“青蓝工程”暨“名师带徒”活动，以实现我区骨干教师队伍规模化发展，此项工作已经开展了一年多的时间。通过活动加强了校际间联系，为实现优质资源共享，探索教师教育的新模式，促进全区教师素质的整体提高奠定了一定基础。
（六）继续完善“名师工作室”工作
为了实现“名师”的专业引领，在全区范围内发挥辐射作用，打造品牌学科，名师办公室将组织“名师”建立朝阳“名师”博客群。围绕新课程、新教法、新学法，设立有关教育教学方面的几个栏目，进行网上交流，在网页维护中继续提供前沿信息，引领全体教师发展。随时交流课堂设计，互相借鉴，提高教育教学质量。
2006年，我们将发挥名师办公室的功能作用，以“名师”活动为主线，以强化学科中心组建设为载体，以学科教学创新为目标，在全区开展的以名校带弱校、名师论坛、名学科建设、名师带徒、名师送课为主要内容的“五名连动”活动中，做出应有的贡献。
总之，在区教育局的正确领导下，在各校领导的大力支持下，在名师办全体人员的辛勤努力下，相信今后的工作将更上一层楼。
朝阳区教育局名师办公室
2006年2月
朝阳区教育局名师办2006年工作总结
2006年名师办公室把建立健全“名师”队伍的管理机制，作为名师办的工作重点。为进一步打造朝阳教育品牌，实现朝阳教育的新突破、新发展，创设了和谐的工作环境和浓厚的学习氛围，积极配合教育局开展了各项活动，现将一年来的工作总结如下:
一、“名师杯”评选系列工作
“名师”评选历时五个月，经过各部门的考评、测试、答辩等程序，完成了评选工作，评选出了第五届名教师37人，区学科首席51人，校学科首席98人。学科导师4人，学科首席教研员8人，壮大了“名师”队伍。为我区教师优质队伍建设奠定了坚实的基础。
在“名师”评选过程中，为保证评比的公平、公正和公开，发挥“名师”应有的作用，我们建立和完善了一整套“名师”评比和管理机制。首先，组建由教育局领导、部分教育专家组成的“名师”评审领导小组，建立建全组织机构，保证“名师”评选工作的实施。其次，制定了名师管理条例，完善了名师档案，制定了名师评比条件，使“名师”评选、管理制度化、系列化。在评选的工作中，我们制定并下发了评比方案，对评比条件、评比程序等进行了缜密的研究和部署，在自愿申报、资格审核的基础上，以新课程改革纲要为内容，以竞赛为主要手段，以全方位考核结果为依据，开展全系统教师岗位技能大赛和“名师”评比活动，今年“名师”的评选工作与往届不同，今年采取校、区两极评选制，区级评选在学校竞赛基础上进行。首先是学校按照区“名师杯”大赛评选的方案，先由本校组织初赛，程序是经教师本人申请、民主评议，学校通过对参赛教师的德、能、勤、绩的综合考核后，除现任“名师”外，其它人员按在职专任教师3%的比例向区评审委员会推荐。然后，区评审组在对参赛教师进行“名师杯”大赛评选，在“名师杯”大赛中成绩优秀者，有资格参加“名师”的评审，评审组围绕参评教师的教学实践能力、科研能力、信息技术能力、教育理论、师德等内容，采取教学技能、教学评价、信息技术、答辩，民主评议等多种形式进行全方位、多角度的考核，最终评选出一批特色鲜明、成果突出、师德高尚、业务精干的“名师”队伍。
对“名师”评选的结果不搞终身制，期限为两年，实行滚动式发展，使其成为长效机制。“名师”任职两年内，对其进行履行职责情况的考核，如果考核合格继续任用。任职期满可继续参加区“名师”的评选，优胜劣汰。经过动态的管理，使得名师们更加勤奋，更加刻苦，确实为朝阳的教育事业做出了巨大的贡献。
“名师” 评选工作的深入实施，极大地调动了全区广大教师的积极性，提高了广大教师的社会地位，稳定了教师队伍，使全区办学实力和活力得到全面提升，促进了朝阳教育的可持续、内涵式发展，使朝阳教育做到了适度超前，在激烈的教育区域性竞争中确保朝阳教育具有一定的优势，为朝阳教育发展发挥着积极的推动作用。
二、“名师”送课为“名师”提供了展示自我、锻炼自我的平台
为了充分发挥名师的示范作用、辐射作用，增强课堂教学的开放性，促进学生自主、和谐发展，提高全区教师的教育教学能力，促进我区各学校教育的均衡发展。本年度名师办公室为落实教育局“五名连动”的工作要求，在朝阳进修学校中小教部的大力协作下，较好地完成了本年度的“名师”送课任务。
1．通过送课活动进一步提升了“名师”驾驭课堂教学的能力。尤其是在乡镇学校现有的条件下，怎样实施课堂教学是一个有挑战性的题目。通过“名师”精心备教材、备学生、备教学资源，在课堂上充分地体现了新课程的教学理念。尤其通过业务讲座，对乡镇教师进行某一方面内容的专题培训，加大了交流的力度。这样对“名师”的要求更高了，压力更大了，但他们各个在送课的过程中表现得很出色。赢得了送课学校的领导和老师们的一致好评。
2．送课符合乡镇学校的意愿，解决了他们平日教学中存在的实际问题。
送课是在广泛调研的基础上进行的。通过征求乡镇学校的意见，让他们自主确定年级、内容、业务讲座的题目。通过课后的交流，乡镇学校所选的内容，或是本单元的重点内容或是年段教学中内容衔接较强的知识点或是新的知识点，都有一定的代表性。通过“名师”课堂的示范，给乡镇教师起了引路的作用。通过“名师”的业务讲座，使他们深入地明确了“名师”安排的某一个课堂的教学环节都是有一定的理论做支撑的。这样有机地将教育理论与教学实践结合起来，使乡镇教师觉得易学，易操作。自己觉得在平时的教学中遇到的问题应迎刃而解。
总之，“名师”送课有较强的实效性，发挥了“名师”的辐射作用，均衡了城乡的师资力量，收到了良好的效果。
三、“名师”论坛及培训
为了促进我区教师队伍建设，提升“名师”、骨干教师专业素质，按计划今年组织“名师”开展了两次论坛活动。五月份举办了“朝阳区市级骨干‘暨朝阳名师’专业发展论坛”。与会的领导有市教育局继续教育办公室汪涵主任、杨雪梅老师，市教科所柏云霞所长。论坛分小学和中学两组进行，分别由进修学校朱烘燃校长和江滨副校长主持。论坛设评委组和民主测评组，评委当场打分，力求公开、公平、公正，20名教师在大会上发言。
9月份在四十五中学多功能厅举办了第二次培训活动，本次活动有幸请到了吉林师范大学教育科学院吴振利副院长，教育局黄书记也亲临活动现场，全区的名师和骨干教师参加了此次活动。
吴教授为全区名师和骨干教师做了题为《新课程与教师专业发展》的讲座，他从基础教育新课程改革的变化和教师的专业化发展两方面，旁征博引、极富感染力地给教师们教育教学做了专业的引领。“味寓行”、“真和实”的教育理念已植入人心。会上解放大路小学的语文名师史丽英老师和朝阳实验中学的英语名师裘岩也和到会的老师一起分享了自己在教学工作中的宝贵经验。最后，黄德军书记对论坛活动给予充分的肯定，也对朝阳区的名师和骨干教师提出了新的希望：“在工作中学习，在学习中提升，做智慧型、研究型教师，做自己领域里的专家。”
四、“青蓝工程”
利用我区现有名师资源，在全区范围内开展“青蓝工程”暨“名师带徒”活动。
1．师徒根据自己的教学实际，根据师徒所签协议，共同制定具体可操作的活动方案—师傅的带徒计划和徒弟的提高计划，做到计划针对性强，严格按着计划开展活动。并将所有的活动过程资料整理为个人成长档案袋。
2．师徒每学期至少开展3次有效的活动，包括师傅为徒弟导课、听徒弟的课、为徒弟上示范课、进行案例分析、进行专题研究等活动，将新的教学理念融入了课堂。坚持以教学为中心，以科研为先导，注重向教研要效益，向课堂要质量。采取灵活多样的教学方式，利用现代教学评价的手段，不断提高双方的教学水平。
3．师徒共同承担并研究一项区级以上课改课题，有研究成果报告（经验论文）。有的师徒承担了2-3项。写出了多篇经验论文，有的科研成果在一定的范围内得到了推广。被登在国家、省、市、区的刊物上。真正起到了以科研促教研的作用。
4．名师办公室全程跟踪、指导、检查、考核。听“名师”、徒弟的随堂课，看开展活动的过程资料，听主抓此项工作领导的汇报，及时了解情况以便考评时作为第一手资料。
此项活动的开展，实现优质资源共享，探索教师教育的新模式，促进全区教师素质的整体提高。一年来，我们采用名师、学科首席教师和骨干教师跨校带徒的办法，根据校际间师资力量的情况对全区中小学青年教师进行师徒结对，达到一校对一校、一科带一科、一人带多人，并由名师办公室对他们活动情况进行考核，极大地发挥了名师的辐射作用,促进了青年教师的成长。
五、把“名师”的常规管理、过程考核放在重要的位置
名师办公室根据《朝阳区“名师”管理暂行办法》制定了区“名师”教育教学业绩及作用发挥考核项目内容，“名师”同行测评表，“名师”学生师德测评表，“名师”中学常态教学管理评价标准，“名师”平时考核验收统计表，以及就“名师”的评选、考核、培训等情况下发的调查问卷。继“名师”评选之后，在完成了几项大的任务之后，我们着重进行了“名师”的跟踪考察和测评，对“名师”的职业道德、教育教学成绩等多方面进行全面地了解和追踪，促进了“名师”自身素质的提高，发挥了“名师”的辐射作用。根据量化表中的各项指标对名教师、区首席教师进行考核，通过查资料、随堂听课等方式，了解名师们在常规教学中的表现，向主管名师工作的副校长了解本校名师工作的管理情况，并对其工作情况进行指导，使学校对“名师”的管理更加趋于完善，让名师真正发挥应有的作用。
一年的工作虽取得了初步的成效，但我们深知今后的任务还很艰巨，我们将本着“思路决定出路，细节决定成败”的理念，团结协作、集思广益、大胆创新、博采众长，把此项工作做好。
朝阳区教育局名师办公室
2006年12月
