日前，在朝阳区明德小学绿茵场上，五年级足球决赛进入点球大战。身着自制队服的小球员们屏息凝神，场边加油声震耳欲聋。

“球进了！”随着最后一粒点球入网，五年四班夺得冠军，孩子们冲向场地中央拥抱欢呼。场边，啦啦队员们齐声高喊班级口号。
这场充满激情的校园足球对决，是学校春季体育联赛的重要组成，这不仅是一场竞技比赛，更是明德小学体育教学改革的又一次探索。


“我们的目标是班班有球队、人人都参与，让每个孩子都能在绿茵场上找到自己的位置。”明德小学体育教师张芸赫站在赛场边，目光追随着奔跑的球员，语气中满是欣慰。

此次校园春季体育联赛自3月24日启动，设置趣味变向跑、一分钟跳绳、五人制足球赛、拔河等项目，联赛始终以“发展全员性体育活动”为指导，致力于打破校园体育“少数人参与、多数人围观”的困境。 

作为联赛中的重头戏，足球赛以班级为单位组建球队，每个班级都配备主力、替补和轮换球员，实现全员上场。张芸赫表示，“以前足球比赛只有少数特长生能参与，现在每个孩子都有上场机会，这种参与感彻底点燃了他们对运动的热爱。”

“这是我第一次踢进决赛，太激动了。”五年4班球员张煜哲满脸兴奋，回忆起比赛历程，他坦言球队的胜利离不开日常训练的积累。“我们前两轮都是3:0大胜对手，前锋刻苦训练、后卫防守稳固、守门员扑救精彩，每一名成员都在为班级努力。”在他眼中，联赛不仅是技术的较量，更是团队协作的试炼，“传球、配合，我们越来越默契，这种团队协作的感觉特别棒。”  
学校每周五节体育课中，一节固定为足球课，其余课程结合学生需求开展针对性教学，再搭配大课间、课后服务的训练，构建起了“课堂学技能、课间勤练习、联赛展成果”的完整体育教学链条。“以赛促训、以赛促学是联赛的目标。”张芸赫表示，联赛既能检验学生课堂所学技能，又能让老师及时发现教学短板，反向调整教学目标，实现“赛学合一”。

“我们把美育贯穿班超联赛全过程，让孩子们在运动中感受美、创造美、传递美。”明德小学德育主任林洁看着孩子们手中色彩斑斓的自制道具，笑容满面。在学校的统筹下，联赛不再只是单纯的体育赛事，更是一场融合美育、心理教育的综合实践课堂。 

赛前，美术课上，孩子们分组设计队旗、队徽，音乐课上，师生共同创编加油口号……五年12班的学生就用纸板制作了彩虹图案举牌，搭配千纸鹤装饰，“这些设计都是同学们一起商量出来的，拿着自己做的道具加油，感觉特别有创意！”12班学生朴恩延说道。 
比赛过程中，老师们引导学生感受运动的形体美、力量美，同时通过赛事礼仪、秩序维护，培养学生的规则意识和团队协作精神。“赛场上，孩子们会主动为对手鼓掌，输了比赛也会互相安慰，这种体育精神和人文关怀的融合，是联赛给我们的意外收获。”林洁表示，体育不只是竞技，更是素质教育的载体，希望通过这样的融合，让每个孩子都能在运动中收获快乐、涵养品格。


“我是球队的义务教练，能和孩子们一起站在赛场上，特别有成就感。”五年4班家长万永光在场边指导球员拼抢，语气中满是热情。作为球队特邀教练，他结合自身经验，引导孩子们在比赛中调整战术、强化拼抢。“孩子们整体表现都很好，赢球的关键在于大家的拼搏精神。” 

比赛结束，《向快乐出发》的旋律再次响起，啦啦队全员上阵庆祝。负责舞蹈选编的拉拉队学生王一壹表示，“能和同学们一起为班级加油，我感到特别开心，而且妈妈也一起参与了这次活动，给我们做后勤保障，更让我觉得可以放手去做。”家长康红正在一旁举着摄像机实时跟随拍摄，记录下孩子们一个个难忘的瞬间。“我就是辅助，希望能带着孩子一起为班集体出份力。”

家校协同是联赛的重要特色。学校邀请有体育特长的家长担任球队顾问、教练，为学生提供专业指导；部分家长参与赛事观赛、后勤保障，用呐喊助威为孩子注入能量。 


“举办联赛，是全面落实‘健康第一’教育理念的具体实践，就是让每个孩子都能参与进来、动起来，在运动中增强集体荣誉感，培养团队精神和拼搏品质。”明德小学德教副校长李雪介绍，学校坚持“全员参与是基础，适度竞技是提升”的原则，让每个孩子都有上场机会、都有角色可担当。针对不同年龄段学生设计分学段赛事，低年级以趣味游戏为主，中高年级逐步增加竞技强度，同时结合日常体育教学，让联赛常态化、品牌化、体系化发展。 

谈及未来规划，李雪表示，学校将把联赛固定纳入年度工作计划，完善赛制、保障和评价体系，打造学校体育特色品牌。同时，构建系列化赛事体系，逐步拓展篮球、跳绳、田径等更多项目，形成贯穿全年、覆盖全体学生的赛事矩阵。“我们希望让联赛成为长期、常态的体育育人载体，真正实现以体育人、以赛育人，让每个孩子都能在适合自己的项目中收获成长。”