编者按：

    新冠肺炎疫情防控期间，朝阳区教育局把做好疫情防控工作放在首位，按照国家教育部和省市教育部门“停课不停学”的要求，指导各中小学结合学校实际情况，建立健全延期开学工作体系，合理安排线上学习，做到“一校一案”。

    朝阳区教育局要求，线上教学要遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，指导帮助学生选择适宜的学习资源，限时限量合理安排学习，促进学生全面发展、身心健康，确保平稳渡过疫情期。

    “线上教学”虽然不是新生事物，但是大面积的网络教学对学校、对教师来讲都是挑战。在各中小学领导班子的带领下，朝阳区全体教师积极投入到网络教学的研讨和实践中来，从方案制定到模式选取，从框架设置到主题筛选，从资源挖掘到后期制作，从线上指导到线下反思，教师们在特殊时期的特殊教育形式中不断探索，不断认知，不断修正，不断成长，使得朝阳学子在疫情防控期间学习成长两不误，受到家长的普遍认可。

    近期，办公室将集中推介各校做法，展示教学风采，总结教育经验，促进学习和交流，促进完善和提高。

教师进修学校：

新平台提供线上教学资源

    部编版语文教材自去年9月推广使用以来，全新的理念和编排体系使得教学、备课、培训的强度和难度都有所增加，朝阳区教师进修学校积极开发网络平台，深度挖掘和共享资源，以解决供需矛盾，满足教学需求。

    疫情防控期间，在苏雅娟校长的参与指导下，进修学校小教部刘晓玲主任的团队加快了语文学科的平台研发步伐。研发团队以明德教育集团明德校区为试点，借助朝阳区教育信息中心资源开发部技术力量，在区属众多小学领导和教师的大力支持下，2月14日，以三年级语文教学为主体内容建设的《雨林小语》微信公众平台正式投入使用，朝阳区各小学均向师生家长进行推介。2月24日开学第一天，《雨林小语》便以全新面貌与教师、学生、家长见面了。

    《雨林小语》下设“朗读实践”“学生乐园”及“教学研究”三大栏目，以读为“经”、以听练为“纬”的“经纬线框架结构”为落脚点，全面培养三年级学生的语感和学习兴趣，进而提升语文核心素养。“朗读实践”栏目由朗读知识、朗读指导、朗读实践和拓展朗读四部分内容组成；“学生乐园”栏目主要展示学生的才艺和专长，疫情期间推出学生作品，让学生充分展示写作、绘画等成果，家长也积极参与配图配乐，亲子互动，平台建设中，给孩子们以激励和鼓舞，对于学科知识的理解和消化起到了潜移默化的作用；“教学研究”栏目主要是为语文教师提供一个互相交流和学习的平台，也为老师们集体备课提供有力的学术支撑和沟通保障。

    平台上有文字、图片、音频、视频等内容，难度适中，形式灵活。已经使用过的师生家长对《雨林小语》高度认可。

北安教育集团：

“微信群+任务单” 简约模式受欢迎

    2月16日，北安教育集团赵秉华校长和李永喆校长带领集团校级以上领导共同研究确定，线上教学以不加重教师负担、不加重学生负担、不加重家长负担为原则，统一出台了《北安教育集团疫情防控期间线上教学工作方案》，其主导思想是利用线上教学契机，全面培养学生自主学习能力。

    方案中明确了线上教学采取的手段，即微信群+任务单，要求教师首先熟悉并掌握教育部推荐课程资源、电子课本及配套讲解、中国教育电视台网课等其他在线学习资源，从学情出发，制定内容丰富、学习量适中的资料包。每周一进行统一学年、学科的教学安排，各学科、学年提供共享资源，备课中以组为单位共同解决教学中遇到的问题。以周为单位下发《自主任务学习单》，每天根据学生学习情况随时进行线上答疑，每周五统一进行成果验收和总结。两个校区对全体老师进行了相关知识、方法的规范指导和培训。

    第一周的学习任务单下发后，线上教学运行了三天，学生和家长渐渐适应了“任务单——自主学习——线上答疑”的教学模式。北安校区五年三班的家长表示：任务单非常具体详细，操作性强，教师能对孩子们完成的情况及时跟进批改和答疑。孩子每天面对电脑的时间并不长，作为家长非常放心，也非常满意！

    教师们在进行线上教学的同时，也在及时总结和反思，比如，针对低年级学生自主学习能力欠缺需要家长配合指导的现象，年组教师积极召开视频会议，说问题，析原因，出点子，想办法，探讨减轻学生和家长的压力，提高低年级学生线上学习效果的方法。

北安教育集团两个校区的线上教学还有机融入了校本课程，北安校区的《聪明玩》部分内容已经出现在数学学科的任务单中；西安校区也增加了“书道教育”比重，孩子们软笔书法的练习始终不停。

解放教育集团解放校区：

课程“超市” 以趣启智

    2月10日至20日期间，解放教育集团解放校区完成了调查问卷、方案设计和框架设定、资源上传等工作。在研究具体方案之前，解放校区开展了网络教学问卷调查活动，共有2088位家长参与了调查。通过汇总，发现绝大多数家长认为开展适当的网络学习是很有必要的，对线上线下相结合的学习方式也表示充分认可。

    线上课程集结了解放校区全体教师的智慧和汗水，课程以兴趣、智趣、乐趣为核心，以时间自主，内容自主，方法自主，团队自主为引领，为不同学段的学生开设自主学习“超市”。整体框架突出两个维度目标，一是从课堂走向生活，提高学生的实践能力、创新能力，让其达到学以致用；二是从学校走向社会，提升学生的生活能力、生存能力、社会适应能力，让教育真正回归本质，促进学生全面发展。学习“超市”有两大课程体系，共计十一个版块内容。低年级体现的是以趣激趣，中年级侧重学习方法和运用方法，高年级则体现合作互助。

    所有提供给学生的微课资源，都实施三审制度，在学科备课总负责人指导下，团队集体备课，所有教学设计、学习素材、视频资源都要经过学科组长、年级组长和教导处三级审核，确保课程资源科学、规范。每一节直播课、录播课的首页都有一个备课团队，而这些备课团队已经对每一节课都经过反复修改、反复录制。环节的安排、课件的呈现、重点的突破、作业的设计、评价的使用，甚至哪里要用一个感叹词，哪里需要停顿几秒钟，都反复讨论。

    以一年级学习“超市”为例，“争做小小书法家五个一”活动为同学们的自主练习书法增添了乐趣；“数学大比拼”指导学生通过画一画、摸一摸、找一找、摆一摆、剪一剪等一系列的动手操作，充分感知并认识了平面图形；“英语快乐说”版块中，有课堂内全英浸泡式语境，通过单词对对碰、小组对话大家说、英文歌曲我来唱等，为同学们提供了自主听说的语言氛围。“超市”里还有创意口罩的制作视频，《快乐洗手操》的歌曲，有体育律动操的快乐互动……这些丰富的内容充实着一周的生活。学生们完成了自己年级的任务后，对其他年段的学习“超市”内容跃跃欲试，真正达到了“以趣启智”的目的，潜移默化中对学生进行了自主能力的培养。

    这种云端的学习与交流对于老师和同学们来说都既新鲜又富有挑战，因此教师的组织、交流与点评就尤为重要。教师在各个学习小组和班级群里积极组织，有效指导，使同学们感受到老师和同学们在一起，不见面胜似见面。《长春晚报》、《东亚经贸新闻》、长春广播电视台、央广新闻等主流媒体纷纷报道了这一做法。

清华实验学校：

“AB双案” 乡镇娃网课“一个都不能少”

    清华实验学校地处朝阳区富锋街道，城乡接壤，外来务工人员子女居多，家庭经济状况差别较大。因此，精准把握每一个家庭实际情况从而科学制定线上教学方案是落实“停课不停学”的基础。

    2月中旬，学校领导班子通过工作群召开专项研讨会议，组织教师、家长填写调查问卷，并深入全校23个班级群，了解每个家庭网络学习设备的具体情况，听取家长的需求和建议。线上教学模式对大多数教师来说都是挑战，学校鼓励教师量力而行，可以选取朝阳区信息中心推荐的直播平台，也可以选择多元平台进行直播。最后，领导班子反复研究决定：线上教学一个都不能少，从实际出发，一班一策，执行“AB双案”。

    “A方案”面向具备直播条件的班级，周一到周五的9时至11时、14时30分至16时30分时间段，任课教师可采取QQ、钉钉等平台，直播授课；“B方案”针对不具备直播条件的班级，教师可以利用名师网络直播课堂及空中课堂资源，或者自己录制微课，分享到班级学生群，组织学生适时观看，每天19时30分至20时30分为在线答疑、个性化辅导时段。学校网络授课以语文、数学、英语三个学科知识教学为主，其他学科实践活动为辅，两套方案确保了830名学生全部能参与线上学习。

    清华实验的老教师们面对新事物、新方式，克服困难，虚心向年轻教师学习网课操作技术，年轻教师则向老教师求取教学真经，新老互补，互通有无，所有师生都在为“停课不停学”做着积极的努力。任课教师承担课程设计任务，学科组肩负资源开发重责，班主任前后忙碌着推进，每一名教师的付出和努力换来了学生的充实假期和家长的满意与支持。

长春市第112中学：

WeiLink平台上的20分钟小课

　　面对“停课不停学”的要求，面对必须推进线上教学的形势，安长兴校长带领领导班子迅速制定工作方案，在教务处和电教部门工作人员的共同研究下，在全体任课教师的共同努力下，于2月24日启动网络直播授课模式。

    学校使用WeiLink平台授课。在课程安排上，为了避免孩子视力疲劳，学校决定七年级开设数语外三科，八年级开设数语外物四科，九年级开设数语外物化五科，小学部开设语数外三科，每科20分钟，中间休息时长20分钟。老师通过课下微信私聊或提前10分钟进入直播间，对有问题的学生答疑；学生作业私发给学科老师或私发给班主任，班主任再转发给学科老师，对于作业中的突出问题，老师通过pad“拍照讲解”功能进行讲解。

　　老师和学生们认真调试，熟悉了操作过程。老师们群策群力，共同解决测试中出现的问题。正式开播那一天，语文老师那振奋人心的激情，那充满文学气息的氛围，透过网络浓浓地感染着同学们，同学们对问题的分析与回答，丝毫没有因为时空的隔绝而逊色半分。英语老师们认真上好每一节课，用耐心和严谨，感染着每一名同学。理科老师思维缜密，条理清晰，生动的小实验，多媒体课件，尽显在学生面前。科学合理地设计和布置作业，更体现了师者的匠心、细心。校医精心制作了多个疫情防控知识小视频，每天按课表时间安排，在班级群播放。

    几天下来，师生们认为这样的安排是科学合理的，20分钟的小课环节紧凑，知识点讲解更加清晰，作业量适中，答疑针对性强，真正达到了“停课不停学”的预期效果。

朝阳实验教育集团朝实校区：

三版块 “克艰网课”  3.5小时重成效

    为将疫情防控期间的教育教学工作落到实处，朝阳实验教育集团朝实校区张玉英校长审时度势，领导班子集思广益，精心谋划，短短时间，重指导、重过程、重成效，全方位、全领域、全育人的“克艰网课”框架出台，由德育课、学科课、活动课三个版块构成，共五大项目。

德育版块项目一：每天20分钟

    由学校电教部门联合德育、音体美等7个学科教师共同制作教育资源，每天8:00准时播放，班主任组织全体学生观看学习。内容涵盖爱国主义、疫情防控、生命教育、艺术教育、健体教育、科技教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育等。此举旨在培育学生的家国情怀、艺术审美、科技创新等综合素养，同时进行家庭劳动教育，做好特殊时期的学生心理疏导。网上开学第一天，朝实校区的网上升旗仪式严肃庄重，《长春晚报》《东亚经贸新闻》、朝阳妇联公众号均予以报道。

学科版块项目二：每天20分钟

    周一周四语文、周二周五数学、周三英语，学科教学聚焦目标、精讲精练、突破重点、攻克难点。8:30分以后，教师们充分利用各种网络资源，借助现代教育平台，带领学生一起观看优质教学视频，辅助以教师的同步音频讲解、视频演示、质疑问难，共同完成学生“自主学习任务单”中的基础性问题和开放性问题。

学科版块项目三：每天一小时

    学生自主完成教师布置的任务。语数外教师在结合学科教学视频有针对性地自主命题并指导学生完成之外，语文学科要求完成必背古诗词两首的积累，阅读整本书，进行语文综合性学习；数学学科根据学段完成口算、计算、简算题目，同时进行数学思维拓展训练；英语学科积累单词与短语，练习口语，阅读英语短文。

活动版块项目四：每天一小时

    学生自主完成“以读防毒、以艺抗疫、以健强体”活动课内容。读——学校和班级推荐优秀书目，教师指导阅读，家长及时记录，美篇呈现；艺——写最美的字，画最美的画，颂最美的人；健——阳光体育锻炼与帮助父母做家务有机融合。

学科版块项目五：每天一小时

    每天14:00-15:00，学科教师线上进行答疑指导，点评作业，布置自主学习任务单与自主学习指导单。

    目前，朝阳实验教育集团朝实校区的互联网支持下“德育课+学科课+活动课=克艰网课”的模式已然成形，教师教有方，学生学有法，家长导有策，“云端教学”实现了提升学生素养的良好局面。

富锋中心校：

四版块三主科  线上学习有收获

    富锋中心校的线上教学由学科教学、运动健康、艺术修养、家务劳动四个版块组成，旨在让孩子们在居家学习的日子里德智体美劳全面发展。

    其中，学科教学主抓语文、数学、英语三科，教学内容包括复习与预习、观课与指导、练习与答疑三个部分。运动健康主推居家体育锻炼与卫生健康知识学习。艺术修养主打音乐和美术学科，为自选项目，学生可以根据自己的特长和喜好自由选择。家务劳动主要为每天帮父母做一些力所能及的家务事，每周向家长学一项生活技能。

    尚义卓校长在全校视频动员会上强调：网上教学不能流于形式，要加强培训，把好教师操作关；要参照比对，把好资源审核关；要注重实效，把好线上教学关。全体教师认识到，网络授课这种新型的教学形式不同于课堂教学，小学生专注力有限、视力需要保护、远程答疑效果等问题都需要教师预设和思考。

    富锋中心校地处乡镇，学生家中的电脑、手机等现代通讯设备参差不齐，为了每一个孩子都能参加学习，很多教师从班级实际情况出发，录制微视频，每个教学视频的时长大约在6分钟左右，知识点清晰，重点突出。每段视频结束后，教师还设置了抢答和答疑环节，同学们兴趣盎然，收获颇多。有的同学因为家长不在身边而没有手机参与学习，可以对教学视频进行回放，跟上其他同学的进度。有的教师选择利用钉钉、腾迅等直播软件进行在线直播教学；或者结合中央教育电视台直播节目，利用微信、QQ等进行教学，让学生学有所得。

    经过几天的研究实践，学校已经形成并固定了“自主学习任务单——观看微视频——线上答疑检测——家庭作业包——批改反馈”的教学流程，取得了很好的教学效果。

    在艺术修养方面，教师根据学生的年龄特点精心设计教学内容，歌曲、乐器、绘画、剪纸等同时开课，孩子们根据自己的兴趣爱好自由选择感兴趣的内容学习，既丰富了假期生活，又能提高艺术修养。

    家务劳动不但能培养孩子的劳动技能、实践能力，也是亲情培养的过程，这是学校要求孩子们每日必做的功课。低年级的孩子扫地、刷碗，高年级的同学洗衣、打扫房间，有的同学还学会了做菜、包饺子……家长们纷纷表示：学校这项内容安排得极好，这些看似简单的家务劳动，不但培养了孩子的劳动意识、劳动习惯和独立生活能力，更让他们学会了关心父母、尊重他人劳动成果。

长春市希望学校：

线上学劳逸结合  求实效不拘一格

    在加强学科教学的同时，渗透德育内容，同时做好居家体育锻炼，让学生能够劳逸结合，这是长春市希望学校线上教学的初衷。

    在校长李成彬的带领下，学校出台了疫情防控期间的线上教学方案。学校统一安排在线教学课程表，每天从早8:00到下午3:15，安排4-6节课，每节课40分钟。期间安排了间操、眼操、大课间等活动，由学校体育组组长录制间操、大课间锻炼视频，为学生示范动作。学校统一规划，将全体教师划分为两大部分：中学部、小学部。再按年级、按学科组织备课组，所有学科齐上阵，9个学科组所有人每周末由备课组长安排时间统一研讨下一周的教学内容、授课方式、作业布置等项目。大家共同商讨、分工合作、资源共享、共同完成网络授课的前期准备。班主任配合学科组积极建立各班的网络授课群，对每个家庭网络学习的硬件条件进行摸底，再根据实际情况，同任课教师沟通，确定班级的授课方式。

    能够直播的教师纷纷使用钉钉APP、腾讯会议APP和企业微信APP；有的教师采用QQ视频的方式连线直播；有的借助微课传授新知；也有的用微信语音讲授。为了达到教学目的和教学效果，教师们真是“八仙过海，各显神通”。

    知识点的讲解结束后，教师们利用QQ作业、今日交作业小程序给学生布置作业。收取后及时批改，及时反馈到家长群中，让家长了解孩子的学习状况、作业完成情况。教师和家长之间的沟通实现了无缝连接。一名物理教师表示：“隔空”授课的确给我们的教学带来了巨大的难度和挑战，但我们学科组全体成员积极想办法，抓住主要问题，探索破解方法，让线上授课取得实效。

    希望学校小学部则着眼学生自主发展。教师们大多采用微信或腾讯会议APP进行教学，教师们通过文件、语音、链接、视频、文字、图片等实现师生互动，学生们也很积极，都想在网上展示自己。小学部还将学科教学与疫情防控知识相结合，与家庭劳动教育相结合，丰富教学内容，强化实践教育。

    希望学校有一个“阳光诗社”，在诗社负责人王立平主任的倡议和指导下，师生以抗“疫”为主题创作了诗歌10余篇，作品辞藻饱满、情真意切，传递战“疫”必胜信心。